Aula prática Teorias e técnicas de diagnostico em Psicopedagogia

Aula prática Teorias e técnicas de diagnostico em Psicopedagogia

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Favor  conferir o manual acima, pois temos outros portfólios com o mesmo nome.

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA

NOME DA DISCIPLINA: TEORIAS E TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICO EM PSICOPEDAGOGIA

UNIDADE: 3 – INVESTIGANDO O APRENDER

AULA: 4 – A PSICOPEDAGOGIA E SUA APLICABILIDADE NA ESCOLA

OBJETIVOS

 Explorar, por meio de simulações, diferentes técnicas psicopedagógicas de intervenção;

 Aplicar estratégias lúdicas, gráficas, psicomotoras e cognitivas para a elaboração de

intervenções com sujeitos com dificuldades de aprendizagem;

 Desenvolver a capacidade de fundamentar teoricamente as escolhas metodológicas

realizadas no contexto psicopedagógico;

 Estimular a criatividade, o olhar clínico e a intencionalidade diagnóstica nas propostas de

intervenção psicopedagógica.

SOLUÇÃO DIGITAL

O estudante deverá utilizar o editor de texto Word para elaboração do portfólio de atividades

simuladas.

PROCEDIMENTO/ATIVIDADE

O estudante deverá elaborar individualmente um portfólio contendo a simulação de quatro técnicas

de intervenção psicopedagógica, conforme categorias apresentadas na aula (lúdica, gráfica,

psicomotora e lógico-matemática), com base nas descrições que estão inseridas no tópico

“Atividade Proposta”.

ATIVIDADE PROPOSTA:

ATIVIDADE 1 – TÉCNICA LÚDICA COM FOCO NA LINGUAGEM

1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta.

2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática).

3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito.

4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade.

5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários.

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6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo

orientações para o sujeito e tempo estimado de realização.

7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca,

Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica.

8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo,

afetivo, psicomotor, linguístico, social).

9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria

essa atividade em prontuário ou relatório.

ATIVIDADE 2 – TÉCNICA PROJETIVA COM FOCO AFETIVO

1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta.

2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática).

3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito.

4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade.

5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários.

6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo

orientações para o sujeito e tempo estimado de realização.

7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca,

Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica.

8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo,

afetivo, psicomotor, linguístico, social).

9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria

essa atividade em prontuário ou relatório.

ATIVIDADE 3 – TÉCNICA PSICOMOTORA

1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta.

2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática).

3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito.

4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade.

5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários.

6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo

orientações para o sujeito e tempo estimado de realização.

7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca,

Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica.

8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo,

afetivo, psicomotor, linguístico, social).

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9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria

essa atividade em prontuário ou relatório.

ATIVIDADE 4 – TÉCNICA DE RACIOCÍNIO LÓGICO

1. Nome da Atividade: título criativo e coerente com a proposta.

2. Tipo de Técnica: (lúdica, gráfica/projetiva, psicomotora, lógico-matemática).

3. Objetivo da Intervenção: o que se pretende desenvolver ou favorecer no sujeito.

4. Faixa Etária Indicada: a quem se destina a atividade.

5. Materiais Utilizados: listar todos os materiais necessários.

6. Descrição Detalhada da Atividade: passo a passo da aplicação da técnica, incluindo

orientações para o sujeito e tempo estimado de realização.

7. Justificativa Teórica: embasamento em autores da psicopedagogia (ex: Piaget, Visca,

Paín, Alicia Fernández, Fonseca, Carvalho), explicitando o porquê da escolha da técnica.

8. Área Desenvolvida: indicar quais aspectos do desenvolvimento são favorecidos (cognitivo,

afetivo, psicomotor, linguístico, social).

9. Possível Registro Psicopedagógico: sugestões de como o psicopedagogo registraria

essa atividade em prontuário ou relatório.

CHECKLIST:

 Capa e folha de rosto com identificação completa

 Introdução apresentando o objetivo da prática

 Quatro atividades distintas com todos os 9 itens descritos

 Fundamentação teórica presente em todas as atividades

 Clareza, coerência e detalhamento em todas as descrições

 Considerações finais reflexivas

 Referências bibliográficas conforme normas da ABNT

RESULTADOS:

O arquivo em Word deverá conter:

 Capa (nome completo, RA, curso, disciplina, unidade, aula, data)

 Folha de rosto (informações acadêmicas + nome do professor e polo)

 Introdução (apresentação da importância da intervenção psicopedagógica e da relação entre

técnica e desenvolvimento)

 Desenvolvimento com as quatro atividades, seguindo a estrutura detalhada

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 Considerações finais (reflexão sobre a experiência de planejar intervenções e os

aprendizados do exercício)

 Referências bibliográficas (autores da disciplina, como Piaget, Visca, Paín, Fonseca,

Fernández, Carvalho etc.)

RESULTADOS DE APRENDIZAGEM:

Espera-se que, ao final da atividade, o estudante seja capaz de:

 Elaborar propostas de intervenção psicopedagógica alinhadas aos achados diagnósticos;

 Relacionar diferentes técnicas a aspectos do desenvolvimento humano;

 Justificar suas escolhas com base em autores e fundamentos teóricos;

 Demonstrar criatividade, escuta sensível e intencionalidade pedagógica;

 Produzir material organizado, fundamentado e coerente com a prática clínica e institucional.