Aula prática Fundamentos de Cartografia e Topografia

Roteiro de aula prática Fundamentos de Cartografia e Topografia

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Disciplina: Fundamentos de Cartografia e Topografia

SOFTWARE

☐Software / ☒ Acesso on-line

☐Pago / ☒ Não Pago

Infraestrutura:

Computador com acesso a internet

Descrição do software:

Laboratórios virtuais para simulação de experimentos laboratoriais:

– Simulador Algetech Prática: “Medição Com Trena”

– Simulador Algetech Prática: “Levantamento De Curvas De Nível”.

 

ATIVIDADE PRÁTICA 1

Atividade proposta:

Traçado de curvas de nível de um terreno, a partir de um levantamento planialtimétrico expedito.

Objetivos:

• Fazer um levantamento altimétrico e planimétrico

• Traçar as curvas de nível.

Procedimentos para a realização da atividade:

Inicialmente o aluno deve realizar duas práticas virtuais nos laboratórios da algetech,

posteriormente deverá realizar cálculos a partir de um conjunto de dados fornecidos para

desenhar as curvas de nível de um determinado terreno.

1. PRÁTICA “MEDIÇÃO COM TRENA”

Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro

algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá

acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil,

Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Medição com Trena”. A ferramenta é

bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser complementado pelos

próprios manuais da algetch.

O aluno deverá seguir a prática para entender como faria a medição e marcação de

uma malha quadrada homogênea em um terreno real. A seguir se apresenta algumas

figuras ilustrativas da prática e bem como uma sequência de atividades:

• Apoiar os piquetes e estacas de referência conforme uma malha inicial prévia.

• Colocar as duas balizas nos pontos iniciais e finais do terreno, na direção x e y.

• Com a trena medir distâncias que dividam o terreno em espaços iguais para o

levantamento, recomenda-se não ultrapassar 5 ou 10m de comprimento.

Cravar o piquete no solo na posição onde se mediu com a trena;

• Com a trena faz o ajuste fino da posição e orientação e crava-se o prego ou

tachinha de cobre no piquete no ponto correspondente;

• O procedimento deve ser realizado de maneira e evitar erros de deformação da

trena, oriundos de medições inclinadas ou de deslocamentos em função do

vento ou gravidade. Para tanto, posiciona-se um operador no ponto inicial, outro

no final, e um terceiro deve verificar se não há erros para então, fazer a medição

e anotar os resultados

Essa prática pode ser substituída ou complementada por um levantamento das

medidas horizontais feitas com teodolito e mira estadimétrica.

2. PRÁTICA “LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL”

Nesta prática o aluno deverá acessar o site dos laboratórios virtuais do parceiro

algetech (https://grupoa-u.blackboard.com), de posse de seu login e senha, deverá

acessar “Labs específicos de Engenharia”, acessar “Laboratórios Específicos de Civil,

Arquitetura e Geologia”, acessar “Topografia: Levantamento de Curvas de Nível”. A

ferramenta é bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser

complementado pelos próprios manuais da algetch.

• Reconhecer o terreno, imaginando se como seriam as curvas de nível;

• Separar os equipamentos a serem utilizados;

• Montar o tripé;

• Posicionar o nível, centralizado em altura confortável;

• Medir a altura do equipamento

• Posicionar a mira em pontos à ré e a vante

• Leitura dos FS, FM e FI, conferência de FM pela média

• Anotar os dados e repetir o processo até finalizar a quadricula.

3. CÁLCULO E REPRESENTAÇÃO DAS CURVAS DE NÍVEL DO TERRENO

Após a realização da simulação da prática, serão fornecidos dados referentes a uma

malha quadrada homogênea e o aluno deverá fazer os cálculos e interpolações para

traçar as curvas de nível. O próprio algetech fornece um conjunto de dados que pode ser

usado, mas o ideal é que se forneça também outros valores para simular terrenos

distintos.

A partir destes dados, sabendo que os pontos estão equi-espaçados de 3,0m

conforme a quadricula abaixo e roteiro do algetech, deve se adotar uma distância vertical

para as curvas de níveis, recomenda-se 0,5m mas cada caso precisaria ser avaliado.

Deve-se então representar na quadricula as cotas de cada vértice.

Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com um conjunto de curvas de

nível e interpretar seu formato, entendendo como aquela representação ilustra o terreno

medido

Checklist:

1. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições horizontais com trena?

2. O aluno entendeu a prática e os métodos para medições de altimetria com nível?

3. Quais são as limitações destes métodos? Em que condições podem ser aplicados?

4. O aluno efetuou os cálculos e interpolações para traçar as curvas de nível

5. Foi possível traçar e representar as curvas de nível para o terreno?

6. As representações foram corretas?:

Resultado: Aluno, você deverá entregar:

Arquivo no formato word com o resultado das questões propostas na atividade

Referências:

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: https://www.ibge.gov.br

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2

Infraestrutura:

– Carta topográfica impressa

– Lápis de cor

– Papel vegetal, ou sufurizê

– Papel milimetrado

– Calculadora e/ou computador.

 

ATIVIDADE PRÁTICA 2

Atividade proposta:

Elaboração de perfil topográfico, mapa hiposmétrico e clinográfcio.

Objetivos:

• Conhecer o que são curvas de nível e como elas são representadas;

• Traçar e interpretar um perfil tropográfico;

• Acessar e interpretar cartas topográficas do portal de mapas do ibge;

Procedimentos para a realização da atividade:

Para realização das atividades, os alunos podem se organizar em grupos de até 3

pessoas, ou podem optar por fazê-las individualmente, no caso, pode reduzir o volume da

atividade pelo tamanho da carta topográfica

• ELABORAÇÃO DE PERFIL TOPOGRÁFICO

Acessar o portal de mapas do IBGE

(https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage ), explorar junto os diferentes recursos

do site e mostrar como podem fazer download de cartas topográficas específicas. O aluno deve

escolher uma carta topográfica de sua preferência.

Recomenda-se usar cartas na escala 1:250.000, por exemplo, tem-se a carta topográfica

de Brasília Folha SD23-Y-C-IV-3-NO que se encontra no link:

https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/mapas/GEBIS%20-%20RJ/SD-23-Y-C-IV-3-NO.jpg

O aluno deverá imprimir a carta topográfica ou trechos dela na escala correta e procurar

entender o relevo da mesma.

A partir da carta topográfica, os alunos devem escolher um determinado alinhamento e

traçar o perfil topográfico desta região.

Importante começar esta etapa discutindo sobre cartas topográficas, curvas de nível e

como é um perfil topográfico. Exemplifique com outras cartas topográficas e desenhe no quadro

um perfil topográfico, que pode ser feito à mão livre, apenas para ilustrar

• Posicionar o papel vegetal ou sufurizê sobre a carta com a linha representativa do perfil

que se pretende traçar.

• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.

Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre

elas.

• Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível,

para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido

com cores distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de

vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na

atividade 2).

• Faça uma análise e interpretação da carta topográfica com os alunos. Por exemplo, onde

é o ponto mais alto ou onde é a área mais íngreme.

• Faça um transecto na carta topográfica. Cuide para que o risco atravesse diferentes cotas

e curvas de nível, para que o perfil tenha formas variadas.

• Transfira os pontos de interseção das curvas de nível para a folha de papel milimetrado e

desenhe o perfil topográfico junto com os alunos.

Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um perfil topográfico, mostrando como o

terreno da região escolhida é representada na transversal.

• ELABORAÇÃO MAPA HIPSOMÉTRICO

Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para

representar o mapa hipsométrico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar

todas as curvas de nível conforme as cores usadas no mapa hiposmétrico.

• Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende

representar;

• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.

Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre

elas.

• Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível,

para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido

com cores distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de

vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na

atividade 2).

• Elaborar e interpretar o mapa hiposmétrico do terreno ou trecho dele.

Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a hipsometria do terreno.

• ELABORAÇÃO MAPA CLINOGRÁFICO

Nesta prática e na próxima os alunos devem escolher uma região pequena da carta para

representar o mapa clinográfico. A proposta é continuar a partir da região anterior e desenhar

todas as inclinações do terreno para o mesmo trecho analisado.

Para esta prática o aluno precisará realizar algumas contas simples, que podem ser ou

não auxiliadas por computador ou calculadora.

• Escolher as inclinações e cores que serão representadas no mapa. Para isso é necessário

perceber os valores máximos e mínimos de inclinação. Por exemplo, se a inclinação

máxima por de 24% e a mínima de 3%, convém fazer graduações de 5%; 10%; 15%; 20%

e 25%, estabelecendo uma cor para cada valor, como se pede o mapa de clinografia. Aqui

é interessante o aluno perceber que deve tratar aclives ou declives da mesma forma.

• Calcular, para cada inclinação, qual a distância horizontal correspondente para a diferença

de nível entre as curvas de nível, de tal forma que se chegue em uma tabela de: inclinação,

cor e distância horizontal das curvas de nível;

• Posicionar o papel sufurize sobre a carta topográfica na região que se pretende

representar e transcrever as curvas de nível em lápis preto;

• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado.

Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre

elas.

• Medir a distância horizontal entre as curvas de nível em vários pontos de interesse,

classificando a inclinação de cada trecho entre curvas de nível;

• Colorir cada trecho conforme a inclinação proposta na tabela, fazer uma graduação leve

das cores vizinhas.

• Elaborar e interpretar o mapa clinográfico do terreno ou trecho dele.

Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com a clinografia do terreno.

Checklist:

1. O aluno conseguiu acessar e fazer download dos mapas e recursos do portal de mapas

do ibge?

2. O aluno foi capaz de produzir um perfil topográfico correto do trecho que se propôs a

analisar?

3. O aluno consegui elaborar um mapa hiposmétrico da região?

4. O aluno conseguiu elaborar um mapa da clinografia da região?

5. O aluno foi capaz de interpretar e entender a topografia da região, a partir da carta

topográfica?

Resultados da aula prática: Aluno, você deverá entregar:

Um arquivo em word com o perfil topográfico, mostrando como o terreno da região escolhida é

representada na transversal, um mapa com a hipsometria do terreno e um mapa com a clinografia

do terreno.

Referências:

IBGE. Encontre Mapas. Disponível em: https://portaldemapas.ibge.gov.br/portal.php#homepage

Acesso em 15/06/2023