Prática Pedagógica em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – Itinerários
Formativos.
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ATIVIDADE 01 | DIAGNÓSTICO E CONTEXTUALIZAÇÃO
Tipo: Estudo de caso e análise documental
Contexto escolar e perfil da turma
Um Colégio Estadual atende estudantes do Ensino Médio regular em uma cidade do interior do Paraná.
Após a implementação do Novo Ensino Médio, a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas foi
opção de boa parte dos alunos. A turma do 2º ano B é voltada para essa área, possui 36 estudantes e
alguns deles demonstram interesses por temas relacionados à política, desigualdade social, cultura,
cidadania e redes sociais. Entretanto, muitos estudantes apresentam dificuldades de leitura,
interpretação de textos e participação em atividades coletivas. Alguns conciliam os estudos com
trabalho no contraturno e vários afirmam ter dúvidas sobre o futuro profissional.
Situação-problema
A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é composta pelos componentes curriculares de
História, Geografia, Filosofia e Sociologia. Foi proposto o seguinte itinerário formativo para essa área
de conhecimento: “Juventudes, cidadania e desigualdades sociais”. A proposta da escola é trabalhar
temas ligados à cidadania, juventudes, ética, democracia e transformações sociais de maneira
interdisciplinar, e inclui:
- debates sobre cidadania e democracia;
- análise de notícias e redes sociais;
- produção de podcasts;
- pesquisas sobre desigualdades sociais no bairro da escola;
- reflexões sobre Projeto de Vida e participação social.
Os professores pretendem trabalhar competências e habilidades da área de Ciências Humanas e
Sociais Aplicadas previstas na BNCC, incentivando investigação, pensamento crítico e protagonismo
juvenil com os estudantes do 2º ano B.
A coordenação pedagógica solicitou então que os professores reorganizassem o itinerário
considerando:
- os fundamentos da BNCC;
- as competências e habilidades da área;
- a interdisciplinaridade;
- a avaliação formativa;
- o protagonismo juvenil;
- os recursos educacionais digitais;
- a articulação com o Projeto de Vida.
MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO
Descrição:
A partir da leitura do estudo de caso, você deve elaborar um relato reflexivo do contexto educativo
apresentado. Esta atividade desenvolve a capacidade de reconhecer contextos, identificar demandas
da realidade escolar e articular teoria e prática, mesmo sem a presença física na escola.
Entrega no Portfólio Digital:
Escreva um relato reflexivo (3 a 5 páginas) contendo:
(a) descrição e análise do contexto educativo observado no caso;
(b) identificação das demandas pedagógicas;
(c) articulação entre o que você aprendeu nesta disciplina e proposição de encaminhamentos
pedagógicos possíveis.
Orientações para o desenvolvimento:
- Leia os materiais disponibilizados a seguir:
- Acesse o link –
https://cdn.mec.gov.br/basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_vers
aofinal_site.pdf – e abra o arquivo, buscando pela página 461 – Etapa do Ensino
Médio e realize a leitura até a página 480.
Depois leia o item 5.4 – A área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas da
página 561 até a página 580.
desde
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.
Observar
a
página
193
até
a
205.
em:
https://cdn.mec.gov.br/basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_
site.pdf Acesso em 29 de maio de 2026
Disponível
- Agora realize a leitura do artigo a seguir:
SOARES, Unilson Gomes. Novo Ensino Médio relacionado aos itinerários formativos. Lumen et
Virtus, [s. l.], v. 16, n. 54, p. e10055, 2025. DOI: 10.56238/levv16n54-083. Disponível em:
https://periodicos.newsciencepubl.com/LEV/article/view/10055. Acesso em: 31 maio 2026.
- Identifique o contexto: etapa de ensino, perfil dos estudantes, organização do trabalho
pedagógico.
- Relacione o contexto da leitura com os conteúdos estudados nesta disciplina de
práticas pedagógicas, citando referenciais teóricos.
- Proponha ao menos uma estratégia para trabalhar esse contexto com os alunos do
Ensino Médio (por exemplo: trabalhar com sala de aula invertida) para introduzir a base
conceitual analisada na leitura.
- Redija o relatório desta atividade (no template portfólio digital, no item atividade 1) em
linguagem acadêmica, com introdução, desenvolvimento e considerações finais.
⚠️ Atenção ao formato do Relato Reflexivo
Mínimo: 3 laudas (fonte Arial 12, espaçamento 1,5, margens 2,5 cm).
Deve conter referências bibliográficas no padrão ABNT.
Evite cópia de textos — a análise deve ser autoral e crítica.
Público
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MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO
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Público
ATIVIDADE 02 | PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Tipo: Elaboração de Sequência Didática
Descrição:
Você elaborará uma Sequência Didática (SD) completa, voltada para a etapa de ensino trabalhada no
estudo de caso do Ensino Médio. A SD deve estar articulada com os objetivos de aprendizagem da
BNCC, contemplar metodologias ativas e prever instrumentos de avaliação. Essa atividade desenvolve
diretamente as habilidades de planejamento (2.1) da BNC-Formação (anexa para consulta, ao fim
deste manual).
Entrega no Portfólio:
Sequência Didática completa, contendo todos os elementos descritos nas orientações abaixo.
Estrutura obrigatória da Sequência Didática (SD):
- Identificação: título, etapa/ano, componente curricular, duração prevista
- Justificativa: por que escolheu essa SD? Qual necessidade de aprendizagem ela responde?
- Objetivos de aprendizagem: alinhados às competências e habilidades da BNCC
- Conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais
- Descrição das aulas (3 aulas): estratégias, atividades dos estudantes
- Recursos didáticos: materiais necessários, tecnologias, adaptações para inclusão
- Avaliação: instrumentos e critérios — diagnóstica, formativa e somativa
- Referências bibliográficas (ABNT)
�
� Dicas para uma boa Sequência Didática
Inicie com uma atividade de ativação de conhecimentos prévios (sondagem ou problema motivador).
Varie as estratégias: não repita a mesma metodologia em aulas consecutivas.
Inclua ao menos um recurso digital ou tecnológico como ferramenta pedagógica.
Pense na acessibilidade: como adaptar para estudantes com necessidades especiais?
Conecte os conteúdos com a realidade e o contexto de vida dos estudantes.
A seguir você encontra EXEMPLOS de estratégias pedagógicas para INSPIRAR a sua elaboração
da sequência didática.
Ano / Série
Indicado Tipo de Atividade Objetivo Pedagógico da
Atividade
Formas de Trabalhar / Passo a Passo
Metodológico
6º ao 8º ano
(Ensino
Fundamental
II)
Análise de Imagem
/ Iconografia
Desenvolver a
alfabetização visual, a
observação detalhada e a
capacidade de inferência a
partir de elementos não
verbais.
- Desconstrução: Apresentar a imagem
(fotografia, charge, obra de arte ou mapa)
dividida em quadrantes.
- Descrição Objetiva: Os alunos listam
apenas o que veem concretamente
(cores, formas, sujeitos, objetos), sem
interpretar.
- Interpretação Guiada: Orientar o
preenchimento de um roteiro com
perguntas indutoras: “O que está em
primeiro plano?”, “Qual a relação entre os
elementos?”, “Qual o provável contexto
da produção?”
- Síntese: Compartilhamento das
conclusões em pequenos grupos.
MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO
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Público
Ano / Série
Indicado Tipo de Atividade Objetivo Pedagógico da
Atividade
Formas de Trabalhar / Passo a Passo
Metodológico
8º e 9º ano
(Ensino
Fundamental
II)
Análise de
Audiovisual (Filme
/ Documentário /
Curta)
Estimular a escuta ativa, a
associação de conceitos e
a identificação de
diferentes pontos de vista
em narrativas visuais.
- Preparação: Entregar uma ficha de
visualização antes da exibição, indicando
quais aspectos contextuais ou
comportamentais os alunos devem
observar.
- Exibição Fragmentada: Pausar em
momentos-chave para fazer
questionamentos rápidos, evitando a
postura passiva.
- Debate em Círculo: Promover uma
discussão baseada na ficha preenchida,
confrontando as diferentes percepções
dos estudantes.
- Registro Reflexivo: Elaboração de
uma resenha crítica curta ou de um mapa
mental que conecte o eixo central do
vídeo a uma problemática
contemporânea.
1º e 2º ano
(Ensino
Médio)
Júri Popular / Júri
Simulado
Exercitar a argumentação
fundamentada, a pesquisa
documental, a escuta
atenta e o respeito ao
contraditório.
- Divisão de Papéis: Dividir a turma em
Grupo de Defesa, Grupo de Acusação,
Corpo de Jurados e Juiz (papel que pode
ser do professor ou de um aluno).
- Investigação Baseada em
Evidências: Oferecer um dossiê de
textos, dados ou artigos (com
perspectivas divergentes). As equipes de
defesa e acusação preparam suas teses.
- Rito do Julgamento: Tempo
estipulado para abertura, argumentação
da acusação, contra-argumentação da
defesa, réplica e tréplica.
- Veredito e Debriefing: O corpo de
jurados delibera com base nos
argumentos apresentados. Finaliza-se
com uma reflexão coletiva sobre a
complexidade do tema,
independentemente de quem “venceu”.
3º ano
(Ensino
Médio)
Estudo de Caso /
Resolução de
Problemas
Complexos
Consolidar a autonomia
intelectual, a tomada de
decisão baseada em
critérios técnicos e a
proposição de soluções
viáveis.
- Apresentação do Cenário: Entrega de
uma situação-problema complexa,
multifacetada e real (ou inspirada no
mundo real), acompanhada de dados.
- Diagnóstico: Em equipes, os alunos
realizam a análise de causas e efeitos,
identificando os atores envolvidos e os
conflitos de interesse.
- Formulação de Propostas: Os grupos
desenvolvem uma matriz de soluções,
avaliando os prós, os contras e a
viabilidade econômica, social ou técnica
de cada caminho.
- Defesa de Soluções: Apresentação
das propostas para a turma (formato pitch
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Público
Ano / Série
Indicado Tipo de Atividade Objetivo Pedagógico da
Atividade
Formas de Trabalhar / Passo a Passo
Metodológico
ou banca), onde devem sustentar suas
escolhas frente aos questionamentos dos
colegas.
ATIVIDADE 03 | PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO
Tipo: Criação de recurso didático original
Descrição:
Você deve criar um material didático original, adequado à etapa e ao componente curricular da unidade
curricular. O material pode ser impresso (cartaz, jogo, livro de atividades, fichário) ou digital (infográfico,
vídeo curto, e-book, podcast, quiz interativo). Deve ser acompanhado de uma justificativa pedagógica
que explique a escolha feita e o alinhamento com a BNCC e com os princípios de inclusão e
diversidade.
Entrega no Portfólio:
Material didático produzido + Justificativa Pedagógica (mínimo 1 lauda – máximo 2 laudas). O material
deve ser inserido no Portfólio Digital em formato compatível (PDF, imagem, link, vídeo ou áudio).
Opções de materiais didáticos aceitos:
Materiais Impressos / Físicos Materiais Digitais / Multimídia
Jogo pedagógico (tabuleiro, cartas, dominó) Infográfico educativo
Cartaz didático temático Apresentação de slides interativa
Livro de atividades (mínimo 6 páginas) Vídeo aula curta (3 a 5 minutos)
Fichário de atividades E-book didático (mínimo 6 páginas)
Sequência de imagens / história em quadrinhos Quiz interativo (Kahoot, Quizziz, etc.)
Painel / mural pedagógico Podcast educativo (3 a 5 minutos)
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ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO
ATIVIDADE 04 | APRESENTAÇÃO MULTIMODAL
Tipo: Produção de apresentação de slides + roteiro de aula
Descrição:
Você deve elaborar uma apresentação digital (PowerPoint, Google Slides, Canva ou equivalente) que
simula uma aula completa para a etapa de ensino trabalhada nesta prática pedagógica. A apresentação
deve explorar diferentes linguagens (verbal, visual, sonora e digital), em consonância com a
Competência Geral Docente n.º 4 da BNC-Formação. Deve vir acompanhada de um roteiro de aula
com as orientações para o professor.
Entrega no Portfólio:
Arquivo da apresentação (exportado em PDF ou link compartilhável) + Roteiro de aula (1 a 2 laudas).
Requisitos da Apresentação:
- Mínimo 10 slides (1 aula de 50 minutos), organizados com coerência didática (abertura,
desenvolvimento, encerramento)
- Obrigatório o uso de imagens, esquemas ou infográficos — não apenas texto
- Ao menos um slide com proposta de atividade interativa para os estudantes
- Ao menos um slide com referência à BNCC (competência ou habilidade trabalhada)
- Design visual adequado para o público-alvo [crianças (Educação Infantil, Ensino
Fundamental), adolescentes (Ensino Fundamental, Ensino Médio), adultos (EJA – Educação
de Jovens e adultos)] Estrutura do Roteiro de Aula:
- Dados de identificação (unidade curricular, ano/etapa, duração, objetivos)
- Introdução / ativação: como iniciar a aula e retomar conhecimentos prévios
- Desenvolvimento: passo a passo das atividades, tempo estimado para cada slide
- Encerramento: síntese, avaliação formativa e próximos passos
- Recursos necessários e adaptações para inclusão
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ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO
ATIVIDADE 05 | REFLEXÃO E AUTOAVALIAÇÃO
Tipo: Memorial Reflexivo
Descrição:
Ao final desta prática pedagógica, você deve elaborar um memorial reflexivo sobre seu percurso de
aprendizagem ao longo das atividades realizadas. O memorial é um gênero acadêmico que articula
narrativa pessoal, análise crítica e fundamentação teórica. Seu objetivo é desenvolver a dimensão do
Engajamento Profissional (Competência 3.1 da BNC-Formação), especialmente a habilidade de
autoavaliação e planejamento do desenvolvimento profissional.
Entrega no Portfólio:
Texto reflexivo de 2 a 3 laudas, inseridos no Portfólio Digital.
Roteiro para o Memorial Reflexivo:
- Introdução: O que eu sabia sobre a docência antes de iniciar esta unidade curricular?
- Percurso: Quais foram os momentos mais desafiadores e mais significativos ao desenvolver
todas as atividades?
- Aprendizagens: Quais competências e habilidades sinto que desenvolvi? Cite exemplos
concretos.
- Articulação teórica: Como os referenciais estudados (BNCC, DCN, autores) ajudaram no
desenvolvimento da minha prática?
- Perspectivas: O que ainda preciso desenvolver? Como posso me preparar para o estágio e
para a docência?
�
� Sobre o gênero Memorial Reflexivo
O memorial não é um diário pessoal — ele deve articular a experiência vivida com a análise crítica e
teórica.
Use a primeira pessoa, mas evite o registro puramente descritivo. Analise, questione, conecte.
Cite ao menos 2 referências bibliográficas que dialoguem com suas reflexões.
O memorial é o encerramento do portfólio: revele o quanto você evoluiu ao longo do processo e o
compromisso com a profissão.
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