Projeto de extensão Formação pedagógica em Matemática

Projeto de extensão Formação pedagógica em Matemática

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CURSO: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE EXTENSÃO – FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA

PROGRAMA DE EXTENSÃO: PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:

Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Formação

Pedagógica em Matemática, tem a missão de transferir à sociedade os

conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados,

permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que

apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados

presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada.

Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para

efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser

desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.

Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e

inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,

planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.

Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de

Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre

outros.

COMPETÊNCIAS:

I – Identificar e problematizar questões inerentes a Matemática, incluindo seus

aspectos científicos, históricos e filosóficos;

II – Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;

III – Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DE EGRESSO:

O perfil do egresso do curso de Formação Pedagógica em Matemática idealizado

pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos

pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras

de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e

Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua

responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem

como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de

ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

1

Público

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização

Criatividade e inovação

Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e

Empreendedorismo do curso de Formação Pedagógica em Matemática está

relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares

desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito

tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração

de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos

egressos.

CONTEÚDOS:

I – Tecnologias e inovações em educação;

II – Educação inclusiva e valorização da diversidade;

III – Didática, planejamento e avaliação;

IV – Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e

Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.

CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:

Penso, 2019.

AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum

Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.

TOMAZELI, Luciane. Educaçao Inclusiva Aplicada as Deficiencias: Visual, Auditiva,

Fisica e Intelectual. Sao Paulo: Contentus, 2020.

SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestao e legislaçao escolar. 1. ed. Sao

Paulo: Erica, 2014.

CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão

de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:

Atlas, 2021.

ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:

Cengage Learning Brasil, 2016.

PAULO, Fernanda dos Santos. Concepçoes de Educaçao: Espaços, Praticas,

Metodologias e Trabalhadores da Educaçao Nao Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

TEMPLATE PDCA:

Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é

um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no

MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.

2

Público

1. PLANEJAMENTO (PLAN)

Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da

Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode

baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-pt[1]br.pdf.

Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas

de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de

soluções de seu contexto!

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu

projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível

em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você

encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja.

Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu

Relatório Final de Atividades Extensionistas.

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO

DEFINA A PROPOSTA.

IMERSÃO:

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com

maior frequência?

1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente

curricular?

Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de

extensão.

Se não for possível deve voltar à pergunta 1.

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?

Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas

identificados?

3. Onde será realizada a ação?

3

Público

4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?

5. Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente?

6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?

7. Será necessário agendamento?

8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?

IDEAÇÃO:

DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.

PROTOTIPAÇÃO:

DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.

IDEIAS E ANOTAÇÕES:

2. REALIZAÇÃO (DO)

CRONOGRAMA:

ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4

3. VERIFICAÇÃO (CHECK)

Planejamento:

Imersão realizada?

() SIM

() NÃO

Ideação realizada?

() SIM

() NÃO

Prototipação realizada?

() SIM

() NÃO

Planejamento está ok?

() SIM

4

Público

() NÃO

Realização:

Cronograma realizado?

() SIM

() NÃO

Cronograma atende a realização do projeto?

() SIM

() NÃO

Verificação:

Cronograma atende a realização do projeto?

() SIM

() NÃO

Projeto atende a proposta da instituição escolhida?

() SIM

() NÃO

Houve necessidade de mudança de estratégia?

() SIM

() NÃO

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?

4. AÇÃO (ACT)

AÇÃO PROPOSTA:

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual