Projeto de extensão III Psicopedagogia

PSICOPEDAGOGIA – BACHARELADO

Projeto de extensão III Psicopedagogia

COMPONENTE CURRICULAR:

PROJETO DE EXTENSÃO III- PSICOPEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:

PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:

O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de

Psicopedagogia possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação,

promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o

ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e compreensão do

meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e

criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio

ambiente, que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos

naturais de forma sustentável. Ao identificar as problemáticas ambientais da

comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas

ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills

específicas. Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são:

Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental;

Metodologias de ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade;

Pensamento científico.

Oslocais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação

Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:

I – Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto

educacional;

II – Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória

e transformadora;

III – Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e

educacional.

PERFIL DE EGRESSO:

O perfil do egresso do curso de Psicopedagogia idealizado pela IES proporciona a

formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas

ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que

favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao

conhecimento e das dificuldades na aprendizagem. A atuação no Programa de

Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a

1

Público

transformação social por meio da educação, tornando o egresso um agente

transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Tomada de Decisão

Planejamento e organização

Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Psicopedagogia

está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no

curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no

âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e potencializando o

desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade.

CONTEÚDOS:

I – Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;

II – Educação Ambiental;

III – Metodologias de ensino;

IV – Psicologia da Educação;

V – Educação e diversidade;

VI – Pensamento científico.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:

FONSECA, Vitor. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed,

2008.

VERAS, Marceli. Inovação e métodos de ensino para nativos digitais. São Paulo: Atlas,

2011.

TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os

paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.

São Paulo: Atlas, 2019.

AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:

Sagah, 2018.

FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.

LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.

Campinas: Papirus, 2017.

RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:

Cengage, 2016.

VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:

Autêntica, 2018.

TEMPLATE PDCA

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Público

Aluno e Aluna, essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA. Por isso é

um documento orientativo e não precisa ser entregue. Veja as orientações apresentadas no

MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.

1. PLANEJAMENTO (PLAN)

Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da

Organização das Nações Unidas (ONU) no link https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Se preferir, pode

baixar o documento pelo link https://brasil.un.org/sites/default/files/2020-09/agenda2030-ptbr.pdf.

Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as

metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de

soluções de seu contexto!

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu

projeto. Para isso, clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível

em cada um. É necessário que você escolha pelo menos uma meta. Pode ser que você

encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos, mas não se restrinja.

Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta.

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informação também deverá ser declarada em seu

Relatório Final de Atividades Extensionistas.

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO

DEFINA A PROPOSTA.

IMERSÃO:

DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO

Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.

SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA

1. Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a instituição/parceiro convive com

maior frequência?

1.1. Os problemas estão articulados com o programa/conteúdo proposto no componente

curricular?

Se não estiver, será necessário voltar à pergunta 1.

1.2. É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de

extensão.

Se não for possível deve voltar à pergunta 1.

1.3. A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?

Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1.

3

Público

2. Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas

identificados?

3. Onde será realizada a ação?

4. Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado?

5. Quaisserão as pessoas beneficiadas diretamente?

6. Necessitará de insumos/recursos financeiros para a realização da ação?

7. Será necessário agendamento?

8. Qual o período, dia da semana, horário que será realizada a ação?

IDEAÇÃO:

DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO.

PROTOTIPAÇÃO:

DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO.

IDEIAS E ANOTAÇÕES:

2. REALIZAÇÃO (DO)

CRONOGRAMA:

ATIVIDADES PER. 1 PER. 2 PER. 3 PER.4

3. VERIFICAÇÃO(CHECK)

Planejamento:

Imersão realizada?

Ideação realizada?

Prototipação realizada?

4

( ) NÃO

( ) SIM

( ) NÃO

( ) SIM

( ) NÃO

( ) SIM

Público

Planejamento está ok?

( ) SIM

( ) NÃO

Realização:

Cronograma realizado?

( ) SIM

( ) NÃO

Cronograma atende a realização do projeto?

( ) SIM

( ) NÃO

Verificação:

Cronograma atende a realização do projeto?

( ) SIM

( ) NÃO

Projeto atende a proposta da instituição escolhida?

( ) SIM

( ) NÃO

Houve necessidade de mudança de estratégia?

( ) SIM

( ) NÃO

Em caso positivo, mencione as mudanças e novas estratégias?

4. AÇÃO (ACT)

AÇÃO PROPOSTA:

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.