Prática Pedagógica em Artes: Ensino Fundamental

Prática Pedagógica em Artes: Ensino Fundamental

CLIQUE AQUI PARA VISUALIZAR O MANUAL!

ATIVIDADE 01 | DIAGNÓSTICO E CONTEXTUALIZAÇÃO

Tipo: Estudo de caso e análise documental

Em uma escola pública localizada na periferia urbana, uma turma do 8o ano do Ensino Fundamental

apresenta dificuldades de participação nas aulas de Arte. A professora responsável observa que

grande parte dos estudantes demonstra pouco interesse pelas atividades tradicionais de desenho e

reprodução de imagens. Além disso, muitos alunos utilizam constantemente dispositivos digitais e

redes sociais como principal forma de interação cultural e expressão estética.

A escola possui infraestrutura limitada, contando apenas com uma sala multimídia compartilhada e

acesso restrito à internet. Apesar disso, os estudantes demonstram familiaridade com produção de

vídeos curtos, fotografias digitais e conteúdos audiovisuais. A professora percebe também que há

diversidade cultural significativa na turma, incluindo estudantes de diferentes contextos sociais, étnicos

e familiares, mas essa diversidade raramente aparece nas propostas pedagógicas desenvolvidas em

sala de aula.

Durante uma atividade sobre arte contemporânea, alguns alunos questionaram a relação entre as

obras estudadas e suas vivências cotidianas. Outros demonstraram maior engajamento quando a aula

incluiu análise de imagens digitais e produções visuais presentes nas redes sociais. Diante desse

cenário, a professora passou a refletir sobre a necessidade de desenvolver metodologias mais

participativas, contextualizadas e alinhadas às culturas juvenis contemporâneas.

A situação evidencia desafios relacionados à mediação pedagógica, à valorização das experiências

culturais dos estudantes e à integração de tecnologias digitais no ensino de Artes Visuais. Ao mesmo

tempo, revela possibilidades para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, críticas e

significativas nos anos finais do Ensino Fundamental.

Descrição:

A partir da leitura do estudo de caso, você deve elaborar um relato reflexivo do contexto educativo

apresentado. Esta atividade desenvolve a capacidade de reconhecer contextos, identificar demandas

da realidade escolar e articular teoria e prática, mesmo sem a presença física na escola.

Entrega no Portfólio Digital:

Escreva um relato reflexivo (3 a 5 páginas) contendo:

(a) descrição e análise do contexto educativo observado no caso;

(b) identificação das demandas pedagógicas;

(c) articulação entre o que você aprendeu nesta disciplina e proposição de encaminhamentos

pedagógicos possíveis.

Orientações para o desenvolvimento:

1. Leia os textos e materiais disponibilizados no link a seguir:

• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.

Observar desde a página 193 até a 205. Disponível em:

https://cdn.mec.gov.br/basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_

site.pdf Acesso em 29 de maio de 2026

• BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP no 2, de 20 de dezembro de 2019.

Brasília: MEC, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/pdf/resolucoes-do-

cne/cp/2019/rcp002_19.pdf Acesso em 29 de maio de 2026

• BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 2014. Disponível em

https://pt.scribd.com/document/395769741/BARBOSA-Ana-Mae-A-Imagem-No-Ensino-Da-Arte

Acesso em 29 de maio de 2026

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 5

Público

• Maria Emília Sardelich. “Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa”. Cadernos de

Pesquisa, v. 36, n. 128, 2006. Disponível em: SciELO PDF – Leitura de imagens, cultura visual

e prática educativa. Acesso em: 29 maio 2026.

2. Identifique o contexto: etapa de ensino, perfil dos estudantes, organização do trabalho

pedagógico.

3. Relacione o contexto da leitura com os conteúdos estudados nesta disciplina de

práticas pedagógicas, citando referenciais teóricos.

4. Proponha ao menos uma estratégia para trabalhar esse contexto com os alunos dos

anos finais do Ensino Fundamental (por exemplo: trabalhar com sala de aula invertida)

para introduzir a base conceitual analisada na leitura.

5. Redija o relatório desta atividade (no template portfólio digital, no item atividade 1) em

linguagem acadêmica, com introdução, desenvolvimento e considerações finais.

⚠️ Atenção ao formato do Relato Reflexivo

Mínimo: 3 laudas (fonte Arial 12, espaçamento 1,5, margens 2,5 cm).

Deve conter referências bibliográficas no padrão ABNT.

Evite cópia de textos — a análise deve ser autoral e crítica.

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 6

Público

ATIVIDADE 02 | PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO

Tipo: Elaboração de Sequência Didática

Descrição:

Você elaborará uma Sequência Didática (SD) completa, voltada para a etapa de ensino trabalhada no

estudo de caso para o Ensino Fundamental – Anos finais. A SD deve estar articulada com os objetivos

de aprendizagem da BNCC, contemplar metodologias ativas e prever instrumentos de avaliação. Essa

atividade desenvolve diretamente as habilidades de planejamento (2.1) da BNC-Formação (anexa

para consulta, ao fim deste manual).

Entrega no Portfólio:

Sequência Didática completa, contendo todos os elementos descritos nas orientações abaixo.

Estrutura obrigatória da Sequência Didática (SD):

• Identificação: título, etapa/ano, componente curricular, duração prevista
• Justificativa: por que escolheu essa SD? Qual necessidade de aprendizagem ela responde?
• Objetivos de aprendizagem: alinhados às competências e habilidades da BNCC
• Conteúdos: conceituais, procedimentais e atitudinais
• Descrição das aulas (3 aulas): estratégias, atividades dos estudantes
• Recursos didáticos: materiais necessários, tecnologias, adaptações para inclusão
• Avaliação: instrumentos e critérios — diagnóstica, formativa e somativa
• Referências bibliográficas (ABNT)

💡 Dicas para uma boa Sequência Didática

Inicie com uma atividade de ativação de conhecimentos prévios (sondagem ou problema motivador).

Varie as estratégias: não repita a mesma metodologia em aulas consecutivas.

Inclua ao menos um recurso digital ou tecnológico como ferramenta pedagógica.

Pense na acessibilidade: como adaptar para estudantes com necessidades especiais?

Conecte os conteúdos com a realidade e o contexto de vida dos estudantes.

A seguir você encontra EXEMPLOS de estratégias pedagógicas para INSPIRAR a sua elaboração

da sequência didática.

Ano / Série

Indicado Tipo de Atividade Objetivo Pedagógico da

Atividade

Formas de Trabalhar / Passo a Passo

Metodológico

6o ao 8o ano

(Ensino

Fundamental

II)

Análise de Imagem

/ Iconografia

Desenvolver a

alfabetização visual, a

observação detalhada e a

capacidade de inferência a

partir de elementos não

verbais.

1. Desconstrução: Apresentar a imagem

(fotografia, charge, obra de arte ou mapa)

dividida em quadrantes.

2. Descrição Objetiva: Os alunos listam

apenas o que veem concretamente

(cores, formas, sujeitos, objetos), sem

interpretar.

3. Interpretação Guiada: Orientar o

preenchimento de um roteiro com

perguntas indutoras: “O que está em

primeiro plano?”, “Qual a relação entre os

elementos?”, “Qual o provável contexto

da produção?”

4. Síntese: Compartilhamento das

conclusões em pequenos grupos.

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 7

Público

Ano / Série

Indicado Tipo de Atividade Objetivo Pedagógico da

Atividade

Formas de Trabalhar / Passo a Passo

Metodológico

8o e 9o ano

(Ensino

Fundamental

II)

Análise de

Audiovisual (Filme

/ Documentário /

Curta)

Estimular a escuta ativa, a

associação de conceitos e

a identificação de

diferentes pontos de vista

em narrativas visuais.

1. Preparação: Entregar uma ficha de

visualização antes da exibição, indicando

quais aspectos contextuais ou

comportamentais os alunos devem

observar.

2. Exibição Fragmentada: Pausar em

momentos-chave para fazer

questionamentos rápidos, evitando a

postura passiva.

3. Debate em Círculo: Promover uma

discussão baseada na ficha preenchida,

confrontando as diferentes percepções

dos estudantes.

4. Registro Reflexivo: Elaboração de

uma resenha crítica curta ou de um mapa

mental que conecte o eixo central do

vídeo a uma problemática

contemporânea.

1o e 2o ano

(Ensino

Médio)

Júri Popular / Júri

Simulado

Exercitar a argumentação

fundamentada, a pesquisa

documental, a escuta

atenta e o respeito ao

contraditório.

1. Divisão de Papéis: Dividir a turma em

Grupo de Defesa, Grupo de Acusação,

Corpo de Jurados e Juiz (papel que pode

ser do professor ou de um aluno).

2. Investigação Baseada em

Evidências: Oferecer um dossiê de

textos, dados ou artigos (com

perspectivas divergentes). As equipes de

defesa e acusação preparam suas teses.

3. Rito do Julgamento: Tempo

estipulado para abertura, argumentação

da acusação, contra-argumentação da

defesa, réplica e tréplica.

4. Veredito e Debriefing: O corpo de

jurados delibera com base nos

argumentos apresentados. Finaliza-se

com uma reflexão coletiva sobre a

complexidade do tema,

independentemente de quem “venceu”.

3o ano

(Ensino

Médio)

Estudo de Caso /

Resolução de

Problemas

Complexos

Consolidar a autonomia

intelectual, a tomada de

decisão baseada em

critérios técnicos e a

proposição de soluções

viáveis.

1. Apresentação do Cenário: Entrega de

uma situação-problema complexa,

multifacetada e real (ou inspirada no

mundo real), acompanhada de dados.

2. Diagnóstico: Em equipes, os alunos

realizam a análise de causas e efeitos,

identificando os atores envolvidos e os

conflitos de interesse.

3. Formulação de Propostas: Os grupos

desenvolvem uma matriz de soluções,

avaliando os prós, os contras e a

viabilidade econômica, social ou técnica

de cada caminho.

4. Defesa de Soluções: Apresentação

das propostas para a turma (formato pitch

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 8

Público

Ano / Série

Indicado Tipo de Atividade Objetivo Pedagógico da

Atividade

Formas de Trabalhar / Passo a Passo

Metodológico

ou banca), onde devem sustentar suas

escolhas frente aos questionamentos dos

colegas.

ATIVIDADE 03 | PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO

Tipo: Criação de recurso didático original

Descrição:

Você deve criar um material didático original, adequado à etapa e ao componente curricular da unidade

curricular. O material pode ser impresso (cartaz, jogo, livro de atividades, fichário) ou digital (infográfico,

vídeo curto, e-book, podcast, quiz interativo). Deve ser acompanhado de uma justificativa pedagógica

que explique a escolha feita e o alinhamento com a BNCC e com os princípios de inclusão e

diversidade.

Entrega no Portfólio:

Material didático produzido + Justificativa Pedagógica (mínimo 1 lauda – máximo 2 laudas). O material

deve ser inserido no Portfólio Digital em formato compatível (PDF, imagem, link, vídeo ou áudio).

Opções de materiais didáticos aceitos:

Materiais Impressos / Físicos Materiais Digitais / Multimídia

Jogo pedagógico (tabuleiro, cartas, dominó) Infográfico educativo

Cartaz didático temático Apresentação de slides interativa

Livro de atividades (mínimo 6 páginas) Vídeo aula curta (3 a 5 minutos)

Fichário de atividades E-book didático (mínimo 6 páginas)

Sequência de imagens / história em quadrinhos Quiz interativo (Kahoot, Quizziz, etc.)

Painel / mural pedagógico Podcast educativo (3 a 5 minutos)

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 9

Público

ATIVIDADE 04 | APRESENTAÇÃO MULTIMODAL

Tipo: Produção de apresentação de slides + roteiro de aula

Descrição:

Você deve elaborar uma apresentação digital (PowerPoint, Google Slides, Canva ou equivalente) que

simula uma aula completa para a etapa de ensino trabalhada nesta prática pedagógica. A apresentação

deve explorar diferentes linguagens (verbal, visual, sonora e digital), em consonância com a

Competência Geral Docente n.o 4 da BNC-Formação. Deve vir acompanhada de um roteiro de aula

com as orientações para o professor.

Entrega no Portfólio:

Arquivo da apresentação (exportado em PDF ou link compartilhável) + Roteiro de aula (1 a 2 laudas).

Requisitos da Apresentação:

• Mínimo 10 slides (1 aula de 50 minutos), organizados com coerência didática (abertura,

desenvolvimento, encerramento)

• Obrigatório o uso de imagens, esquemas ou infográficos — não apenas texto
• Ao menos um slide com proposta de atividade interativa para os estudantes
• Ao menos um slide com referência à BNCC (competência ou habilidade trabalhada)
• Design visual adequado para o público-alvo [crianças (Educação Infantil, Ensino

Fundamental), adolescentes (Ensino Fundamental, Ensino Médio), adultos (EJA – Educação

de Jovens e adultos)]

Estrutura do Roteiro de Aula:

• Dados de identificação (unidade curricular, ano/etapa, duração, objetivos)
• Introdução / ativação: como iniciar a aula e retomar conhecimentos prévios
• Desenvolvimento: passo a passo das atividades, tempo estimado para cada slide
• Encerramento: síntese, avaliação formativa e próximos passos
• Recursos necessários e adaptações para inclusão

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 10

Público

ATIVIDADE 05 | REFLEXÃO E AUTOAVALIAÇÃO

Tipo: Memorial Reflexivo

Descrição:

Ao final desta prática pedagógica, você deve elaborar um memorial reflexivo sobre seu percurso de

aprendizagem ao longo das atividades realizadas. O memorial é um gênero acadêmico que articula

narrativa pessoal, análise crítica e fundamentação teórica. Seu objetivo é desenvolver a dimensão do

Engajamento Profissional (Competência 3.1 da BNC-Formação), especialmente a habilidade de

autoavaliação e planejamento do desenvolvimento profissional.

Entrega no Portfólio:

Texto reflexivo de 2 a 3 laudas, inseridos no Portfólio Digital.

Roteiro para o Memorial Reflexivo:

1. Introdução: O que eu sabia sobre a docência antes de iniciar esta unidade curricular?
2. Percurso: Quais foram os momentos mais desafiadores e mais significativos ao desenvolver

todas as atividades?

3. Aprendizagens: Quais competências e habilidades sinto que desenvolvi? Cite exemplos

concretos.

4. Articulação teórica: Como os referenciais estudados (BNCC, DCN, autores) ajudaram no

desenvolvimento da minha prática?

5. Perspectivas: O que ainda preciso desenvolver? Como posso me preparar para o estágio e

para a docência?

📖 Sobre o gênero Memorial Reflexivo

O memorial não é um diário pessoal — ele deve articular a experiência vivida com a análise crítica e

teórica.

Use a primeira pessoa, mas evite o registro puramente descritivo. Analise, questione, conecte.

Cite ao menos 2 referências bibliográficas que dialoguem com suas reflexões.

O memorial é o encerramento do portfólio: revele o quanto você evoluiu ao longo do processo e o

compromisso com a profissão.

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 11

Público

5. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Critério Descrição

Coerência com a BNCC e DCN Articula com precisão as competências e habilidades dos documentos normativos

Qualidade do trabalho Trabalho completo, original e com alto cuidado técnico

Fundamentação teórica Usa referenciais de forma crítica e pertinente, com citações adequadas

Reflexão crítica Reflexão profunda, questionadora e articulada com a prática docente

Organização e apresentação Estrutura, linguagem, formatação e clareza

6. ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO

• Todas as atividades dessa prática devem ser inseridas diretamente no template Portfólio

Digital do aluno disponível no AVA. Você irá realizar apenas uma postagem, ou seja, um

documento com as 5 atividades solicitadas neste Manual.

• Entregar o arquivo em formato WORD ou PDF.
• O Portfólio deve ser organizado conforme o template fornecido (Modelo de Portfólio Digital

do aluno).

• O trabalho deve ser realizado individualmente.
• Plágios ou cópias sem citação resultam em nota zero na atividade correspondente.
• O trabalho deve ser entregue em sua totalidade, ou seja, nenhuma atividade deve deixar de

ser elaborada.

Como inserir PDF:

Opção 1: Como Imagem/Snapshot

1. Word → Inserir → Imagens → Este dispositivo
2. Selecione o arquivo PDF
3. Word exibirá a primeira página como imagem

Opção 2: Como Objeto Incorporado

1. Inserir → Objeto
2. Escolha “Arquivo” na aba
3. Procure o PDF e marque “Exibir como ícone” (opcional)
4. PDF fica embutido, clicável

Opção 3: Como Link

1. Inserir o PDF como hiperlink: Ctrl+K
2. Aponta para o arquivo local ou URL
3. Menos invasivo, melhor para documentos grandes

Como inserir VÍDEO

Opção 1: Inserir Vídeo Online (Microsoft Stream/OneDrive)

1. Inserir → Vídeos → Pesquisar Online
2. Conecte sua conta Microsoft

MANUAL DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ORIENTAÇÕES PARA O PORTFÓLIO

Página 12

Público

3. Selecione vídeo do OneDrive/Stream
4. Vídeo fica embutido e playável

Opção 2: Vídeo Local (Limitado)

1. Inserir → Vídeos → Este dispositivo
2. Selecione arquivo (.mp4, .mov, etc.)
3. Funciona bem apenas em visualização digital
4. Não funciona bem em impressão ou versões antigas do Word
5. Referências:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC,

[2018]. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 20 mai. 2026.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução

CNE/CP no 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a

Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, DF: MEC, 2019.

Disponível em: https://abmes.org.br/legislacoes/detalhe/2982/resolucao-cne-cp-n-2 Acesso em: 20

mai. 2026.